แนวคิดเทคนิคการเรียนการสอน

ความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีการสอน  (Pedagogical Content Knowledge: PCK) อนุศร  หงษ์ขุนทด 19/03/2015                      musicmankob@gmail.com                           จากตอนที่แล้วได้กล่าวถึง 3 องค์ประกอบหลักของ TPACK Model  ที่กล่าวถึงมุมมองต่างๆ ที่ผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ควรจะมี และเป็นกรอบแนวคิดเพื่อนำไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอนสำหรับผู้เรียน ที่ประกอบไปด้วย ความรู้ด้านเทคโนโลยี (TK), ความรู้ด้านวิธีการสอน (PK), ความรู้ด้านเนื้อหา (CK)           ในตอนที่ 2 นี้จะกล่าวถึงส่วนที่ 2 ส่วนที่คาบเกี่ยวกันก่อนครับ คือ ความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีการสอน (PCK) ภาพที่ 1 ความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีการสอน (Pedagogical Content Knowledge: PCK) ปรับปรุงจากที่มา: (Koehler, M.  and P. Mishra, 2008) องค์ประกอบหลัก 2 องค์ประกอบจาก TPACK Model มีดังนี้ครับ          1. ความรู้ด้านเนื้อหา (Content Knowledge) หรือ CK หมายถึง สาระ, ข้อมูล, แนวคิด, หลักการที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชาการในหลักสูตรที่ต้องการที่จะถ่ายทอดไปยังผู้เรียน เช่น คณิตศาสตร์, ภาษาไทย, วิทยาศาสตร์ หรือวิช

รูปแบบ   TPACK อนุศร  หงษ์ขุนทด 01/03/2015 musicmankob@gmail.com     วันนี้อยากมาเล่าถึงวิธีการจัดการเรียนการสอนของครูในยุคนี้สมัยนี้ครับ นักการศึกษาต่างๆ ได้กล่าวถึงแนวคิด ที่มีความจำเป็นสำหรับผู้สอนในศตวรรษที่ 21 ที่ควรมี และต้องมีความเข้าใจครับ สิ่งที่ผมกำลังกล่าวถึงก็คือ  TPACK Model ที่มีองค์ประกอบหลัก ๆ อยู่ 3 ส่วนที่ผู้สอนควรรู้และเข้าใจก่อนที่ จะออกแบบการเรียนการสอนในชั้นเรียนครับ โดยสามารถแบ่งออกแป็น 3 ส่วนหลัก ดังนี้ครับ   กรอบแนวคิด รูปแบบ   TPACK ดัดแปลงจาก  ที่มา : ( Koehler, M.  and P. Mishra, 2008 )           1.  ค วามรู้ด้านเทคโนโลยี  (Technological Knowledge) หรือ TK  หมายถึง ความรู้ความสามารถ ของผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้สื่ออุปกรณ์ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา ทั้งในเรื่องของซอร์ฟแวร์ (Software) และ ฮาร์ดแวร์ (Hardware) ต่าง ๆ รวมไปถึงอุปกรณ์ต่อพ่วงที่เกี่ยวข้อง (A ssociated peripherals) เพื่อใช้ประกอบการเรียนการสอนที่มีความสอดคล้องและมีความเหมาะสมกับเนื้อหาวิชาและผู้เรียน เช่น ผู้สอนมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องขอ